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21世纪教师应具备的核心能力
作者：佚名 信息来源：四川新闻网-教育导报讯 点击数： 更新时间：2008-7-16
一是终身学习的能力。随着知识经济时代的迅猛到来，知识更新周期日益加速。面对教育和专业知识的加速老化，教师必须具有终身学习的能力，才能不断更新思想、观念，掌握新的信息和教育技术，才能不断更新自己的知识、能力、素质结构，才能适应不断变化的教育、社会、时代，才能不断创新教育从而满足人和社会向更高层次发展的需要。 二是反思教育的能力。21世纪随着社会、经济的急速变革，教育改革将更加频繁、广泛和深刻，教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段与方法，因而要求教师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力。教育的基本问题不仅是“教什么”、“怎么教”？更重要的是“为什么教”？因而教师必须思考各种教育行为的社会与个人后果以及伦理背景，给教育以终极关怀。 三是网络整合的能力。因特网的飞速发展与广泛应用使教育和学习的数字化生存成为可能。21世纪网络技术将有更大的发展，网络资源将更加丰富，人类创造的最新资源也将以最快捷最优先的方式上网储存传播。谁不学会基于网络资源的学习，谁就将成为21世纪新“文盲”。而教师则应成为学生基于网络资源学习的引导者、辅助者、促进者和合作者。 四是创新求异的能力。变革和创造将是21世纪人们生存和发展的基本方式。人类发展史表明，人的创造潜力是无限的。如同“芝麻开门”的暗语能打开宝库一样，人的创造潜力必须通过激活才能变为现实的创造力。21世纪的教育必须将学生培养成为会创造之人，善创造之人，使他们通过一个个会创造的头脑和一双双会创造的手，创造出新的生活、新的时代和新的世界，这是教育的根本追求。因此，教师必须具有通过创造性教育来培养学生的创造性人格、创新精神能力。 五是心理辅导的能力。可以预料，随着知识创新的加速和科学技术的突飞猛进，21世纪的社会竞争将日趋激烈，同时，通过合作共同应对面临的各种严峻挑战也日益成为必然选择。面对激烈竞争人们将承受巨大的心理压力，面向合作又要求人们能相互理解和支持。无论是竞争与合作都要求人们和谐相处。因此，教师必须具有心理辅导的能力，通过助人自助促进学生心理素质的提高，使学生身心健康发展。 六是人文关怀的能力。科学求真，人文求善。随着全球经济的一体化，我们都将成为“地球村”的村民。各行各业的人们为了生活，不得不拼命地赚钱，为了工作，不得不起早贪黑，为了家庭，不得不背井离乡，远走他乡。我们教师就会面对很多失去亲情，缺乏家庭温暖，缺乏母爱的孩子们，我们教师一定要有最终极的人文关怀，对待这些学生就像对待自己的子女那样，让这些孩子在爱的滋润下健康茁壮成长。 七是动手实践的能力。我们教育工作者都知道的一句话是“中国的学生是善于考试的机器，是高分低能的能手”。好象都是“理论一套套，实践做不到”。深究原因，是我们的教师们缺乏实质性的动手实践的能力，真是“说话上的巨人，行动上的矮子”。要想学生成为动手实践的高手，教师必须在自己的生活、工作、课堂上一定要成为动手实践的高手，为学生树立好榜样。 （作者单位：通江县民胜镇中心校）
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